A psicotécnica para o ensino de guitarra visa a aplicação de métodos psicológicos para o domínio prático, regendo a conduta disciplinar pelas etapas do aprendizado.
Temos um cérebro regido por uma mente, a qual necessita aprender a usá-lo. O motivo para aprender é incentivado pelo desafio, mas inibido pelo desânimo; portanto, organizar a aprendizagem, não deve ser uma exibição fria de estudos a serem memorizados, mas um procedimento atrativo e divertido, que efetivamente desperte a motivação do aluno, estimulando um aprendizado espontâneo e fluente.
Aprender a estudar precisa ser considerado como o fundamento mais importante, pois analisar o funcionamento da mente te auxiliará a sistematizar o aprendizado. Não basta só querer aprender, é necessário saber como proceder para que novas informações se conciliem e façam sentido, otimizando o potencial de assimilação. A aprendizagem decorre do acúmulo de informações numa corrente de dados que se complementam, onde o todo auxilia a compreensão das partes, mas tem um porém, no começo do embasamento teórico, informações fora de contexto mais confundem do que esclarecem, por isso observe os itens a serem detalhados para valorizar a importância dos tópicos que determinarão o seu rendimento no estudo:
Não basta só estudar... é fundamental compreender como aprender
Ensinar não garante aprender, pois explicar é a didática do professor, mas entender é o senso de discernimento do aluno. Mais importante do que o professor explica é como o aluno entende, sintonia esta que a pedagogia ousa afinar no ensino, pois não basta só disseminar ou deter informações, já que compreender requer o questionamento da teoria pela prática. Para o empirismo, doutrina defensora de que o conhecimento é proveniente unicamente da experiência, é imprescindível que cada instrução sobrepuje o simples entender para que, por assimilação via prática, a compreensão logre o real saber.
A teoria é racional... a prática é mecânica
Temos um cérebro regido por uma mente, a qual necessita aprender a usá-lo. O motivo para aprender é incentivado pelo desafio, mas inibido pelo desânimo; portanto, organizar a aprendizagem, não deve ser uma exibição fria de estudos a serem memorizados, mas um procedimento atrativo e divertido, que efetivamente desperte a motivação do aluno, estimulando um aprendizado espontâneo e fluente.
Aprender a estudar precisa ser considerado como o fundamento mais importante, pois analisar o funcionamento da mente te auxiliará a sistematizar o aprendizado. Não basta só querer aprender, é necessário saber como proceder para que novas informações se conciliem e façam sentido, otimizando o potencial de assimilação. A aprendizagem decorre do acúmulo de informações numa corrente de dados que se complementam, onde o todo auxilia a compreensão das partes, mas tem um porém, no começo do embasamento teórico, informações fora de contexto mais confundem do que esclarecem, por isso observe os itens a serem detalhados para valorizar a importância dos tópicos que determinarão o seu rendimento no estudo:
Não basta só estudar... é fundamental compreender como aprender
Ensinar não garante aprender, pois explicar é a didática do professor, mas entender é o senso de discernimento do aluno. Mais importante do que o professor explica é como o aluno entende, sintonia esta que a pedagogia ousa afinar no ensino, pois não basta só disseminar ou deter informações, já que compreender requer o questionamento da teoria pela prática. Para o empirismo, doutrina defensora de que o conhecimento é proveniente unicamente da experiência, é imprescindível que cada instrução sobrepuje o simples entender para que, por assimilação via prática, a compreensão logre o real saber.
A teoria é racional... a prática é mecânica
Teoria e a prática interagem concomitantemente no aprendizado, contudo são desenvolvidos sob processos particulares: a teoria é analisada, interpretada e memorizada; já o mecanismo que cria habilidade é proveniente da prática repetitiva.
Raciocinar é atividade analítica: os dados teóricos são interpretados pela mente e armazenados na memória cognitiva. Praticar é condicionamento motor: pelo acúmulo de repetições, reflexos são criados e retidos na memória psicomotora.
Concentração mental e descontração física
Raciocinar é atividade analítica: os dados teóricos são interpretados pela mente e armazenados na memória cognitiva. Praticar é condicionamento motor: pelo acúmulo de repetições, reflexos são criados e retidos na memória psicomotora.
Concentração mental e descontração física
Como um computador, nosso cérebro armazena, associa dados e controla os movimentos do corpo. A mente consciente é programável para processar informações, enviando-as para o subconsciente comandar as reações psicomotoras (físicas). A memorização inicia-se quando a mente toma consciência do que os sentidos estão assimilando, por isso, concentrar a atenção no assunto a ser estudado aumentará sua memorização, no entanto, sob tensão física a assimilação diminuirá. Por conveniência, ambiente tranquilo e uma postura adequada serão condições ideais para um estudo atento e eficiente.
Concentre-se para aprender: conduza seus movimentos, controlando cada passo e repetindo-o até memorizar a técnica. Relaxe para tocar: a ação automatizada poderá ser realizada sem a supervisão do consciente.
Em qualquer atividade mental o esforço derrota a si mesmo, pois quanto maior o esforço, menor será o resultado obtido. Fisicamente funciona ao contrário, quanto maior o esforço e a intensidade, maior o será resultado, pois as leis da mente reativa são o inverso das leis da mente analítica. Todo esforço em conduzir os reflexos interfere na criatividade intuitiva.
Conhecimento se adquire... habilidade se retém...
Tanto a memória cognitiva como a psicomotora estão sujeitas à expansão ou limitação da capacidade de funcionamento. O excesso de informações conduzirá a memória cognitiva à fadiga, deprimindo sua assimilação pela saturação de dados.
A habilidade é suscetível às variações dos reflexos e também da flexibilidade das mãos, influindo no nível de destreza. Impulsos neurológicos comandam a movimentação dos dedos por estímulos enviados aos nervos e, quanto mais se repete movimentos similares, melhor condiciona-se os reflexos psicomotores; já a falta de exercícios enrijecerá as articulações.
Só com a prática se produz habilidade
Impor uma rotina diária de exercícios é essencial para desenvolver e melhorar a sua técnica. A prática irá transformando seus exercícios em respostas automáticas do seu subconsciente. O efeito deste sistema por reação induzida é incontestável, porque funciona por repetição, estimulando reflexos e derivando habilidade, sendo esta maneira de adquirir controle motor.
Não se convença que 100 % é o suficiente, pois o limite de hoje será o desafio para amanhã. Constata-se o resultado gradativamente, pois quando você dorme, o que foi praticado será assimilado pelo subconsciente, que irá respondendo posteriormente com os reflexos criados. Ao contrário da memória cognitiva, que diminui a eficácia quando estressada, a memória psicomotora é favorecida pela frequência dos movimentos, mas no "mãos à obra", força e flexibilidade se desequilibram pelo cansaço. Dor é um alerta! Alongar e relaxar é prudente!
Virtuosismo se alcança com dedicação ao instrumento
Otimize o tempo e a energia, pois seu desempenho é avaliado por resultado e não por esforço:
Comprometa-se com uma rotina de estudo, já que é este hábito que determinará sua evolução.
Vença seus limites com metas realistas, pois seu empenho deve ser proporcional ao objetivo.
Racionalize o estudo dosando o volume de informações em etapas e domine-as uma por vez.
A desenvoltura na execução prática de um estudo favorecerá a sua compreensão teórica, mas se mesmo praticando regularmente, você percebe que a performance não está evoluindo, busque um professor para orientá-lo como progredir.
Regras para estudar... satisfação ao tocar!
A aprendizagem autodidática é puramente proprioceptiva, onde a ansiedade de se obter o resultado sonoro, baseando-se só na intuição instantânea e espontânea, negligencia a aplicação da técnica adequada, afetando a maneira certa de tocar. Ter disposição para estudar, mas sem estratégia para aprender ou então, muita motivação, mas pouca dedicação, não o aproximará de objetivo algum. Será bom se você tocar 2 horas por dia, melhor se tocar 3 horas, mas se dividir o tempo entre a tarefa de estudar e prazer de tocar, numa proporção que não sufoque o entusiasmo, produzirá ótimos resultados.
Habilidade não é sinônimo do tempo no estudo, mas da quantidade de repetições certas durante o estudo!
Apenas ler métodos e efetuar treinamentos não se transformarão em aprendizado se você não conhecer as 5 etapas do saber.
Antes de treinar é importante saber como se vai treinar, pois todo reflexo será reproduzido conforme for sendo armazenado!
É VOCÊ QUEM TRANSFORMA UM ESTUDO FRIO numa HABILIDADE EFICAZ!
